UNESCO : trois nouveaux outils pour l’éducation au développement durable
UNESCO : déploiement de trois nouveaux guides d'orientation pour réinventer l'éducation au développement durable d'ici 2030. Une démarche globale et interconnectée associant le changement institutionnel, l'apprentissage par l'action et l'évaluation des compétences. Une expérimentation de terrain testée par 41 établissements dans dix pays pilotes pour une adaptation aux réalités locales.
L’UNESCO annonce la mise à disposition de trois outils d’orientation complémentaires destinés à repenser l’éducation au développement durable à l’horizon 2030. Élaborés entre 2024 et 2026 dans le cadre du projet mondial « Transformer les futurs », ces dispositifs ont été expérimentés par 41 institutions à travers dix pays afin d’allier changement institutionnel, pratiques pédagogiques transformatives et évaluation renforcée.
Un cadre d’orientation pour accompagner la transition éducative
L’UNESCO met à disposition des acteurs de l’enseignement un ensemble de trois outils d’orientation stratégiques dédiés à l’éducation au développement durable (EDD). Ces guides ont été conçus entre 2024 et 2026 dans le cadre de l’initiative internationale intitulée « Transformer les futurs : encourager les pratiques de l’EDD pour 2030 ». D’après le communiqué de l’organisation, cette démarche entend apporter des réponses pratiques pour concrétiser les engagements mondiaux relatifs à l’éducation à la durabilité fixés pour 2030. Les dispositifs s’adressent directement aux enseignants, aux responsables d’établissement, aux formateurs, aux chercheurs ainsi qu’aux décideurs éducatifs afin de soutenir la réflexion stratégique et le renforcement de leurs méthodes professionnelles. Bien que chaque instrument puisse être mobilisé de manière autonome, les trois modules forment un ensemble cohérent, interconnecté et adaptable aux contraintes des différents contextes locaux.
Une nouvelle approche de l’évaluation axée sur la capacité d’agir
Le troisième volet du programme aborde la question de la mesure des compétences acquises par les apprenants. Cet outil vise à dépasser les mécanismes d’évaluation académique traditionnels pour intégrer une analyse globale des connaissances, des aptitudes pratiques, des valeurs éthiques et de la capacité d’action des élèves. Selon la même source, la méthode préconise une intégration directe de l’évaluation au cœur même du processus d’apprentissage plutôt qu’une simple vérification finale. L’objectif principal consiste à lier la transformation des institutions éducatives à des méthodes d’enseignement innovantes et adaptables.
Une expérimentation internationale menée auprès de 41 institutions
La conception de ces guides repose sur des travaux de recherche, des consultations d’experts internationaux et le suivi de projets de terrain. L’élaboration a mobilisé des institutions d’enseignement supérieur ainsi que des écoles membres du Réseau des écoles associées de l’UNESCO. Au total, 41 institutions réparties dans dix pays pilotes ont testé ces méthodes. Le panneau d’expérimentation regroupe le Brésil, le Costa Rica, la Côte d’Ivoire, Cuba, l’Allemagne, le Japon, le Kenya, la Malaisie, la Roumanie et la Slovénie. Selon le communiqué officiel, les équipes locales ont appliqué ces outils en créant de nouveaux programmes ou en adaptant des activités déjà existantes aux réalités de leur territoire.
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