PISA 2025 : que dit le ministère de l’Éducation sur les résultats ?
Après la publication des résultats de PISA 2025, le ministère reconnaît les difficultés persistantes dans les apprentissages fondamentaux, tout en rappelant que les élèves évalués ont été formés dans l’ancien modèle éducatif et n’ont pas bénéficié des « Établissements pionniers »
La Vérité
Le ministère de l’Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports reconnaît que les résultats du Maroc dans l’enquête PISA 2025 montrent encore un niveau insuffisant dans les apprentissages fondamentaux. Mais le département invite aussi à replacer ces résultats dans leur contexte.
Selon le ministère, les élèves marocains évalués, âgés de 15 ans, ont effectué leur scolarité dans le cadre de l’ancien modèle éducatif. Aucun n’a bénéficié du dispositif des « Établissements pionniers », ni au primaire ni au collège.
Cette précision constitue l’un des principaux éléments de la lecture officielle des résultats. Pour le ministère, PISA 2025 ne permet donc pas encore de mesurer les effets de la réforme engagée dans le cadre de la feuille de route 2022-2026.
Des résultats qui restent en dessous des attentes
Les chiffres publiés par l’OCDE montrent que les élèves marocains obtiennent 358 points en sciences, 355 points en mathématiques et 321 points en compréhension de l’écrit.
Le Maroc se situe ainsi nettement sous les moyennes de l’OCDE, établies respectivement à 482, 463 et 461 points dans ces trois domaines.
Par ailleurs, les résultats sont également en recul par rapport à 2022. Le score marocain a diminué de 10 points en mathématiques et de 18 points en compréhension de l’écrit. En sciences, la baisse atteint 7 points, une évolution que l’OCDE considère comme statistiquement non significative.
Le ministère ne nie pas ces difficultés. Il estime toutefois qu’elles ne peuvent pas être attribuées uniquement au collège. Selon son analyse, elles résultent de difficultés accumulées dès les premières années de l’enseignement primaire.
Le primaire au cœur de la réforme
C’est précisément pour cette raison que le ministère place l’enseignement primaire au centre de la réforme actuelle.
L’objectif consiste notamment à renforcer les apprentissages fondamentaux en lecture et en mathématiques, à détecter plus tôt les difficultés scolaires et à développer les dispositifs de soutien et de remédiation.
Le département met également en avant la généralisation progressive des « Établissements pionniers », la formation des enseignants, l’adaptation des contenus pédagogiques ainsi que le développement des ressources didactiques et numériques.
La comparaison internationale …
Le ministère souligne également que le recul enregistré au Maroc s’inscrit dans une tendance internationale. Entre 2022 et 2025, la moyenne de l’OCDE a diminué de 9 points en mathématiques, de 15 points en compréhension de l’écrit et de 3 points en sciences.
Cette évolution ne réduit toutefois pas l’écart avec les performances moyennes de l’OCDE. Elle permet surtout au ministère de replacer les résultats marocains dans un contexte international marqué lui aussi par une baisse des performances.
Au final, le message du ministère repose sur un double constat : les résultats de PISA 2025 montrent que les difficultés de l’école marocaine restent importantes, mais cette édition ne permet pas encore de juger l’efficacité du nouveau modèle éducatif.
Pour mesurer les effets des « Établissements pionniers », il faudra attendre que les élèves ayant réellement bénéficié de ce dispositif atteignent l’âge auquel ils peuvent participer à l’évaluation PISA.
Suivez les dernières actualités de Laverite sur Google news